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Meritxell Díaz, en 29 de Octubre de 2007
...de ríos, nombres de capitales... el hecho de que se escojan unas u otras categorías hace que el juego sea mas o menos difícil (porque este es un juego apto tambien para adultos).
el conductor del juego dice una letra al azar. en un tiempo determinado, todos los grupos tienen que ponerse manos a la obra para intentar dar con el mayor numero de palabras de cada categoría. si la letra es la s. país: suecia, suiza. piezas de ropa: sujetador. alimentos: sopa, sepia. mobiliario.....
el que rellene todas las categorías debe decir en voz alta: completo. cada grupo lee las palabras que tiene en cada categoría. si no hay palabras, se suman 0 puntos. si hay mas de un grupo que tiene una palabra, se suman 5 puntos. si nadie mas ha puesto la palabra, se suman 10 puntos. y se hace el recuento total.
el juego vuelve a empezar con otra letra y se hacen varias rondas. es un juego apto para todas las edades. solo es necesario adaptar la dificultad.
foto1: hoyasmeg...
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Inma Manzanares, en 22 de Junio de 2007
...la misma palabra del fin al principio, sin escribirlas, de modo que tengan que retenerla en la memoria. el ejercicio se empezara con palabras de dos o tres letras. bastara con que todos los alumnos sean capaces de recordar palabras de cuatro o cinco letras, para dar por acabada la actividad.
2. juego del ahorcado. el clasico juego del ahorcado nos sirve para jugar con las letras, las palabras se descomponen y si no sabemos que letras la forman, acabaremos ‘colgados’ de la soga.
3. a los alumnos se les dara un texto, a todos el mismo, todos lo leeran, se marcaran las palabras que pueden producir dificultad, de nuevo se recurrira al deletreo, primero los alumnos crearan una imagen mental de ellas y luego las deletrearan (basta con que se haga con dos o tres palabras, por alumno). a partir del mismo texto, se les dictara algunas palabras ‘difíciles’, para corregir el dictado, los alumnos compararan con el texto. se comentaran las equivocaciones y donde se ha encontrado mayor dificultad. esta actividad puede repetirse en varias sesiones, con diferentes textos....
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Inma Manzanares, en 4 de Marzo de 2008
...j)
para rellenar la sopa de letras, un consejo: primero escribid las palabras que se han de encontrar, con la direccion y el sentido que mas os guste, luego llenad los huecos con letras al azar, procurando que estas letras no formen, a su vez, nuevas palabras.
6. había una vez…:
a. a. escribe una historia en la que solo haya palabras agudas (puede sustituirse por palabras esdrujulas o llanas). usa el diccionario en caso de duda.
b. b. escribe una historia con palabras que contengan v o b. usa el diccionario en caso de duda.
c. c. la llama que llama cuando ve la llama: redacta una historia en la que las palabras sean paronimas.
para ver las soluciones de estas actividades
soluciones:
1. 1. encuentra el mensaje secreto: hemos usado el codigo morse, podríamos usar cualquier otro, incluso si vamos a usar la misma dinamica en otras ocasiones, podríamos hacer un juego previo con los propios alumnos, que ellos fabricaran un codigo propio, quizas, esto les resultaría mas facil a la hora de encontrar cada correspondencia.
este ejercicio esta destinado a alumnos de 12 anos, pero es facilmente adaptable a otros niveles.
decia la leyenda que el rey heron ii de siracusa le habia dado (..i)
a un horfebre una cierta cantidad de oro para que le hicíera una (_.n)
corona de oro puro. cuando se la entregaron, el rey tubo la sensacion (_..d)
de que no hera nada mas oro lo que abía sido uzado. le planteo la duda (_ _ _o)
a arquímedes y este se dio a la tarea de resolver el misterio...y llego (.e)
la hora del bano. esa vez lo acepto sin chistar, pues hestaba sumido (.._u)
en el problema de la baliosa corona... y cuando se metio a la tina que ._.®
estava llena asta el tope, se dio cuenta de que la cantida de agua ( _ _ _o)
derramada, estava relasionada a la cantidad de su cuerpo sumergido (. _ _ .p)
en el agua. con la cara iluminada por la alegria, salio de la tina y (. e)
desnudo, se
