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Romina Mascetti, en 5 de Abril de 2008
...bruner o de la solucion de problemas.
para bruner, tanto las cogniciones como los contextos son cruciales para el desarrollo del lenguaje. bruner sugirio que el nino aprende a usar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solucion de problemas", en lugar de aprenderlo per se; se enfatiza el aspecto comunicativo del desarrollo del lenguaje mas que su naturaleza estructural o gramatical. de acuerdo con bruner, el nino necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. una de ellas es equivalente al lad de chomsky; la otra fuerza sería la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. bruner denomino a este sistema de apoyo para la adquisicion de un lenguaje o lass. dentro de este lass sería relevante la presencia del "habla infantil", forma de comunicacion que tienen los padres con sus hijos pequenos que se caracteriza por su lentitud, brevedad, repetitividad, concentracion en el "aquí y ahora" y en su simplicidad; esta manera de comunicarse le permite al nino "extraer la estructura del lenguaje y formular principios generales"(davidoff, 1989). esta "habla infantil" aparecera generalmente en un contexto de accion conjunta, en el que el tutor y el nino concentran su accion en un solo objeto y uno de ellos "vocaliza" sobre el.
la teoría de piaget.
piaget resalta la universalidad de la cognicion y considera al contexto relativamente poco importante y escasamente influyente en los cambios cualitativos de la cognicion. el nino es visto como constructor activo de su conocimiento y, por lo tanto, del lenguaje. piaget presento una teoría integrada del desarrollo cognitivo, que era universal en su aplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento. su aproximacion es constructivista e interaccionista a la vez. se proponen 2 mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez mas complejos: la organizacion y la acomodacion. estos principios son aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje; este se centraría en una expresion cada vez mas clara y logica del pensamiento y en una progresiva socializacion, basada en la capacidad progresiva del nino para comprender puntos de vistas ajenos (de lenguaje egocentrico a social).
teoría de vygotsky o de las influencias socioculturales.
es un teorico dialectico que enfatiza tanto los aspectos culturales del desarrollo como las influencias historicas. para vygotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, siendo definida esta tanto historica como culturalmente, es muy importante. el contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atencion, dado que ahí es donde podemos buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y linguístico. para vygotsky el habla es, fundamentalmente, un producto social. el lenguaje precedera al pensamiento e influiría en la naturaleza de este: los niveles de funcionamiento intelectual dependerían de un lenguaje mas abstracto. ademas, habla y accion estan íntimamente unidas: mientras mas compleja es la conducta y mas indirecta la meta, mas importante es el rol de la lengua. [informe sobre la perspectiva del "lenguaje total", basada en los postulados de vygotsky]
teoría de skinner o del condicionamiento.
para skinner, el aprendizaje del lenguaje se produciría por simples mecanismos de condicionamiento. en un principio los ninos simplemente imitarían, para despues asociar determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones. el aprendizaje del vocabulario y de la gramatica se haría por condicionamiento operante. la gente que se encuentra alrededor del nino recompensara la vocalizacion de enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario, la formulacion de preguntas y respuestas, etc. y castigara con la desaprobacion todas las formas del lenguaje incorrecto, como enunciados agramaticales, palabras obscenas. el problema de esta teoría es que no explica la similitud en el desarrollo del lenguaje de todos los ninos, aun presentando todos diferentes historias de refuerzo en el ambito de lo linguístico. ...
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Romina Mascetti, en 7 de Abril de 2008
...desarrollo del lenguaje.rousseau enfatizaba la importancia del nino, desarrollando sus instintos naturales, estableciendo un juego de ninos en su ocupacion natural y que no sienta alguna diferencia. el veía el aprendizaje de los ninos llevandose a cabo a traves de la libertad y espontaneidad que el juego provee. pestalozzi comenzo la primera educacion al exterior enfatizando que los ninos deben continuar como lo hacían en el hogar, en orden para.
rousseau veía el juego como una forma libre y espontanea de aprender. pestalozzi creía que el juego debía ser igual al juego del hogar encaminado a aprender”, segun escribe claudia k. montoya cabrera.ademas, la autora senala que “el juego tiene motivacion intrínseca. es disfrutable, flexible, escogido libremente. no es literal. requiere actividad verbal, mental y física. krasnor & pepler sugieren que el juego puro es una combinacion de elementos. el juego del nino es simbolico (representando la realidad); significativo (experiencias relacionadas); activo (los ninos estan haciendo cosas); placentero (cuando se envuelven seriamente en una actividad); voluntario o intrínseco (motivado); los motivos son curiosidad, material, afiliacion con reglas, expresado implícita o explícitamente, episodico, caracterizado por metas emergentes, cambiantes que los ninos desarrollan espontaneamente. el contenido del juego esta influenciado por las experiencias de los ninos y por el contexto en el que ellos se encuentran. el contexto puede incluir ambiente físico, tiempo, otros ninos y adultos, culturas y expectativas. jean piaget propone que el juego puede ser pura asimilacion, pero su relacion o predominio de su asimilacion sobre la acomodacion es lo que define una actividad como juego. dewey sugiere que el juego da prominencia o enfasis a una actividad sin mucha referencia a sus resultados.
bruner, jolly & silva, proponen que los ninos usan invenciones en las reglas del juego en una forma creativa y generativa. brunner y sherwood ven el juego como una oportunidad para practicar su rutina de conducta. los ninos cuando juegan estan continuamente percibiendo, usando contrastes: un aspecto social, de aprendizaje. el juego tiene un lugar particular en la teoría de piaget. piaget escribio: "el juego es una forma particularmente poderosa de actividad que tiene la vida social y la actividad constructiva del nino. las funciones del juego difieren con la variacion de edad cronologica. muchas actividades del exterior e interior de los ninos son determinadas por el equipo, espacio y superficie."...
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Romina Mascetti, en 22 de Julio de 2007
...los relatos y asegurar un desarrollo secuencial de las destrezas propuestas y una metodología pedagogica tendente a transformar el aula en una comunidad de indagacion basada en el dialogo y la discusion.
a lo largo de los anos, filosofía para ninos ha demostrado ser una herramienta pertinente y eficaz como sustento de la ensenanza, concibiendo a la filosofía como algo que los ninos pueden “hacer” y no como se la veía tradicionalmente: una disciplina reservada para el ambito universitario.
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Javier Villalvilla, en 19 de Octubre de 2007
...el primer numero de 'ciudadanos del mundo', una nueva publicacion con el lenguaje sexista como tema principal. en su primer numero, la revista cuenta con una portada rosa que distribuira por centros de documentacion y de estudio de mujeres.
las entrevista destacadas, con 16 paginas de extension, tiene como protagonistas a la ex ministra de cultural carmen calvo, la catedratica de derecho constitucional, maría luisa balaguer, y la presidenta del parlamento andaluz, maría del mar moreno.
la plataforma andaluza de apoyo al lobby europeo de mujeres nacio en...
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Javier Villalvilla, en 18 de Mayo de 2007
...el proyecto videojuegos en el aula, realizado entre la companía de videojuegos electronic arts y la universidad de alcala.
el proyecto tiene como objetivo el aprendizaje de los ninos y ninas a traves de videojuegos con contenidos educativos como son, por ejemplo, los sims, harry potter o nba live.
el trabajo en equipo con companeros, profesores y padres/madres, la comprension del lenguaje de los sonidos y las imagenes o la disntincion entre ficcion y realidad son algunos de los objetivos que se pueden conseguir a traves del juego.
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Javier Villalvilla, en 4 de Octubre de 2007
...lenguaje claro y cercano. los cursos estan llenos de ejemplos en los que los padres se sentiran identificados, ya que, seguro que se les han planteado mas de una vez en el día a día con sus hijos.
los cursos de esta “escuela de padres” que presenta educamas estan realizados por especialistas en cada materia y tratan los temas mas habituales y actuales en la educacion de los hijos como son las rabietas, los ninos desobedientes, los celos entre hermanos, los juegos e internet, la relacion con otros ninos y el acoso escolar, entre otros.
educamas, es una web especializada en formacion online, lo que hace que el usuario decida como, donde y cuando realizar los cursos. solo se necesita un ordenador y la conexion a internet. ademas, la pagina de educamas ofrece una comunidad virtual en la que los padres pueden interactuar intercambiando conocimientos y experiencias, lo que hace, que se enriquezca el curso y los conocimientos adquiridos.
entra en educamas.es...
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Redacción, en 10 de Marzo de 2008
...en tests de inteligencia y memoria que los chicos que han respirado aire mas limpio.
el efecto de la contaminacion sobre el desarrollo cognitivo es similar a lo observado en ninos cuyas madres fumaron 10 cigarrillos al día durante el embarazo, o en chicos que han estado expuestos a plomo. esto es lo que dijo la dra. shakira franco suglia de harvard, boston, que es la encargada del estudio.
mientras el efecto de la polucion en la salud cardiovascular y respiratoria ha sido estudiado extensamente, es menos conocido si respirar aire contaminado afecta al cerebro, por eso iniciaron franco suglia y su equipo esta investigaci...
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Javier Villalvilla, en 20 de Julio de 2007
...del equipo de monitores y monitoreas, puede servir de mucho para el desarrollo de ciertos valores y capacidades de los participantes.
uno de los mas importantes en este tipo de actividades es la autonomía. el hecho de adquirir por sí mismos ciertos habitos -limpiarse los dientes, comer a unas horas determinadas, procurarse la ropa para cada día...- desarrolla la autonomía de ninos y ninas, acostumbrados a no hacer nada de lo comentado en su día a día.
otro elemento esencial es la convivencia y sociabilidad. actualmente, desde los primeros anos de edad, algunos ninos y ninas cuentan con problemas de sociabilidad, convivencia con sus companeros... las colonias sirven para mejorar habilidades sociales y valores como el companerismo, altruismo, empatía o iniciativa.
son muchas cosas las que podrían explicarse alrededor de esta experiencia y de los siete anos que he podido compartir con l...
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Meritxell Díaz, en 17 de Noviembre de 2007
...el desarrollo en internet, confeccionada con la confederacion de ong para el desarrollo. esta guía recoge gran cantidad de proyectos, ideas o materiales que son muy utiles, tanto para trabajarlos en clase con los alumnos como para implementarlos o adaptarlos a otras realidades.
hay material clasificado en funcion del tema. podemos consultar documentos que tratan la infancia, la cooperacion, las relaciones norte/sur, los derechos fundamentales, el genero, la accion humanitaria, el voluntariado, el consumo responsable, el comercio justo, la educacion para la paz, las migraciones, los refugiados, la interculturalidad, el medio ambiente o la globalizacion.
la presentacion del material va acompanada de un link de la organizacion que lo ha realizado, ademas de una direccion de correo electronico o el telefono de una persona de contacto. de esta manera se puede solicitar el material o se puede ir a descargar a la pa...
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Romina Mascetti, en 20 de Agosto de 2007
...del el programa de ajedrez de las escuelas de la ciudad de nueva cork, describe que el ajedrez: inculca en los jugadores jovenes un sentido de auto confianza y su autoestima mejora; incrementa la capacidad del nino a pensar racionalmente; mejora las habilidades cognoscitivas; fomenta la facultad de poder reconocer configuraciones, lo cual por ende da como resultado mejores notas, especialmente en las materias de ingles y matematicas; hace que el nino aprenda el valor de trabajar arduamente, concentrarse y empenarse; se de cuenta que es responsable de sus propios actos y que debe aceptar las consecuencias; ensena a los ninos a dar lo mejor de sí para lograr la victoria, aceptando las derrotas; permite a las ninas competir con los ninos sin sentirse intimidades y en un plano social ayuda a los ninos a establecer amistades con cierta facilidad; le proporciona a los ninos un signo evidente de sus logros; y finalmente, ofrece a los ninos un estilo concreto, economico y eficaz para hacerle frente a sus privaciones e inseguridades que forman parte integral de sus vidas....
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