El arte de inventar como método educativo
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Mari Carmen Pérez Domínguez, en 17 de Marzo de 2008
...las universidades e incluso las empresas estan llenas de adultos con problemas a la hora de expresarse, de hablar en publico o de trabajar en grupo con sus companeros. seguramente no se les regalaron desde pequenos esas alas que le hubieran permitido formarse como personas mas imaginativas y por tanto mas abiertas y seguras.
¿como puede un docente poner en practica este metodo de ensenanza? hay muchas maneras de hacerlo. lo ideal es intercalandolo de vez en cuando con el sistema clasico de explicaciones. por ejemplo, un día a la semana, o los ultimos minutos de cada clase pueden proponerse actividades.
una de ellas podría ser contarles una historia sacada de un libro. los cuenta cuentos han fascinado a los ninos desde hace siglos. contandolo de un modo atractivo, procurando captar la atencion constante de los alumnos, ya se le estaran dando las primeras herramientas para comenzar a crear sensaciones por sí mismos, simplemente a traves de la escucha. sera positivo dejar las historias sin concluir de un día para otro para fomentar la intriga e interes del alumno.
pero la parte mas importante llegara cuando los ninos puedan sentirse parte de esa aventura. pueden hacerse divertidos debates en torno a la historia, invitar a los ninos a meterse en el papel de un personaje mediante alguna representacion teatral o pedirles que entre todos inventen la segunda parte de la historia.
otro recurso puede ser elegir un libro que haga referencias a aspectos de la realidad. en una obra cuyo personaje sea, por ejemplo, alguien que cuide animales puede invitarse a la clase a un veterinario o al responsable de alguna reserva de animales que explique a los ninos su día a día comparandolo con el protagonista de la historia. sera un modo de poner en conexion imaginacion y realidad de un modo divertido y un metodo muy positivo de aprendizaje.
otra actividad podría ser situar a los ninos frente a determinadas imagenes, obras de arte o cuadros e invitarles a que se metan en su papel. los alumnos tendran que describir dichos personajes, imaginar multiples aspectos de su vida, intuir que relacion mantiene con el resto, explicar como piensas que olera la estancia, que temperatura habra fuera, describir la textura del cuadro, … en definitiva sentirse como si, de repente, se hubieran colado dentro de esa obra de arte. tambien puede pedírseles que redacten una historia a partir de esta experiencia.
estos son solo algunos ejemplos pero seguro que el docente sabra utilizar su propia imaginacion para utilizar la lectura, la pintura, la fotografía, la musica, los olores, los colores, los sabores,… para implicar al alumno en esta tarea de aprender a imaginar tan importante para su presente y, especialmente, para su futuro. aprender a imaginar puede llegar a ser una tarea tan fascinante como necesaria.
foto: daquella manera....
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Meritxell Díaz, en 14 de Diciembre de 2007
...en los cursos de inmersion en lengua inglesa organizados por la universidad internacional menendez pelayo hasta el 31 de diciembre de 2008.
de hecho estas ayudas ya habían sido convocadas pero la demanda fue mucho menor que la oferta y por eso el mec ha decidido abrir un segundo período de solicitud de las becas, que van de los 912 a los 1.140 euros.
¿que requisitos se deben cumplir para poder optar a estas ayudas? en primer lugar se debe ser menor de 30 anos. en segundo lugar deberan acreditar un nivel intermedio o avanzado de conocimientos de la lengua inglesa. sera la misma universidad la que se encargara de establecer un metodo de evaluacion, que consiste en un test por internet. los cursos a los que podran optar son ...
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Inma Manzanares, en 10 de Julio de 2007
...el mono es su ‘alter ego’, con el dialoga y ambos emprenden juntos todas las aventuras. auxiliados por mochila, llena de todo lo que vayan necesitando: lapices de colores, alas deltas, barcas de salvamento… y por mapa que les muestra siempre el camino.
lo interesante de estos dibujos es el otro personaje que anda siempre con dora, y no me refiero al travieso zorro que es el antagonista de las historias, sino al publico. los ninos se convierten en el otro. los personajes animados lo apelan para que decida que camino tomar, para que repita lo que ellos van senalando, para que los animen a actuar.
en esta interrelacion entre personajes ficticios y ninos esta ‘lo nuevo’, la propuesta novedosa: los ninos y las ninas se hacen partícipes de lo que estan viendo: andan por el bosque con dora y con botas, buscan en la mochila, miran el mapa, entran en el jardín de las mariposas azules, repiten las consignas, mueven los brazos, saltan para evitar obstaculos… forman parte de la historia.
otro tanto tenemos en go, diego, go. ahora el personaje central es un chico, bilingue, primo de dora, que se dedica a rescatar animales en peligro.
